Роль штучного інтелекту як допоміжного інструменту у підготовці онлайн-занять для здобувачів вищої освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБойко Любов
dc.contributor.authorСемакова Тетяна
dc.contributor.authorBoiko Liubov
dc.contributor.authorSemakova Tetiana
dc.date.accessioned2026-06-02T11:46:15Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionБойко, Л. Роль штучного інтелекту як допоміжного інструменту у підготовці онлайн-занять для здобувачів вищої освіти = The role of artificial intelligence as a support tool in preparing online university classes / Л. Бойко, Т. Семакова // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 221. – С. 449–453.
dc.description.abstractУ статті досліджується роль штучного інтелекту (ШІ) як допоміжного інструменту при підготовці занять викладачами закладів вищої освіти при дистанційному навчанні. Останнім часом спостерігається значне збільшення використання ШІ в освіті. Проведене авторами опитування студентів щодо використання ними інструментів ШІ показало, що ця тема є актуальною на теперішній момент, адже майже кожен з опитуваних використовує штучний інтелект у той або інший спосіб. Серед великого числа праць, присвячених ШІ, використання його як помічника саме у підготовці до онлайн-занять викладачами ЗВО залишається недостатньо вивченим. Авторами зазначається, що основними перевагами його застосування є скорочення часу, який витрачають викладачі при підготовці онлайн-занять, дотримання неперервності освіти при нестабільних умовах викладання у воєнний час, підтримка якості та ефективності навчання онлайн, персоналізація завдань для кожного студента та їх диференціація для студентських груп, урізноманітнення завдань для збільшення зацікавленості та мотивації студентів, а також зменшення когнітивного навантаження для викладачів через заміну їх у рутинних процесах та надання вивільненого часу на педагогічні пошуки та впровадження інновацій. Результати дослідження підтверджують те, що ШІ, пропонуючи готові шаблони, автоматизуючи рутинні завдання, надаючи великий спектр нових цікавих завдань для певної теми та адаптуючи завдання до роботи з різнорівневими групами студентів, покращує та пришвидшує підготовку викладачів до онлайн-занять, сприяє персоналізації та диференціації, що у підсумку підвищує ефективність дистанційних занять, сприяє збереженню стабільності і якості освіти у несприятливих умовах. Перспективи подальших досліджень вбачаємо у емпіричному дослідженні оцінки впливу ШІ на психологічний стан викладачів, які викладають онлайн, та яким чином матеріали, створені за допомогою ШІ, сприяють академічній успішності та мотивації студентів при онлайн-навчанні.
dc.description.abstract1The article examines the role of artificial intelligence (AI) as an auxiliary tool in the preparation of classes by teachers of higher education institutions involved in distance learning. Recently, there has been a significant increase in the use of AI in education. A survey conducted by the authors among students on their use of AI tools showed that this topic is relevant at the moment, as almost all respondents use artificial intelligence in one way or another. Among the large number of research works on AI, its use as an assistant in the preparation of online classes byuniversity teachersremains insufficiently studied. The authors note that the main advantages of its use are a reduction in the time teachers spend preparing online classes, maintaining continuity of education in unstable teaching conditions during wartime, supporting the quality and effectiveness of online learning, personalization of tasks for each student and their differentiation for student groups, diversification of tasks to increase student interest and motivation, and reduction of cognitive load for teachers by replacing them in routine processes and providing free time for pedagogical research and innovation. The results of the study confirm that AI, by offering ready-made templates, automating routine tasks, providing a wide range of new interesting tasks for a specific topic, and adapting tasks to work with groups of students of different levels, improves and speeds up the preparation of teachers for online classes, promotes personalization and differentiation, which ultimately increases the effectiveness of distance learning, and helps maintain the stability and quality of education in unfavorable conditions. We see prospects for further research in an empirical study assessing the impact of AI on the psychological state of teachers who teach online, and how materials created using AI contribute to the academic success and motivation of students in online learning
dc.identifier.govdoc10.36550/2415-7988-2025-1-221-449-453
dc.identifier.isbn978–7406–57–8
dc.identifier.issn2415–7988 (Print)
dc.identifier.issn2521–1919 (Online)
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/12921
dc.language.isouk
dc.relation.ispartofseriesУДК; 378.147
dc.subjectвища освіта
dc.subjectштучний інтелект
dc.subjectонлайн-заняття
dc.subjectдистанційна освіта
dc.subjectперсоналізація
dc.subjectдиференціація
dc.subjectстуденти
dc.subjecthigher education
dc.subjectartificial intelligence
dc.subjectonline classes
dc.subjectdistance learning
dc.subjectpersonalization
dc.subjectdifferentiation
dc.subjectstudents
dc.titleРоль штучного інтелекту як допоміжного інструменту у підготовці онлайн-занять для здобувачів вищої освіти
dc.title.alternativeThe role of artificial intelligence as a support tool in preparing online university classes
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Boiko_Semakova.pdf
Розмір:
799.54 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити

Ліцензійна угода

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
4.38 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (СН)