ПРОФЕСІЙНА СУБ’ЄКТНІСТЬ ЯК ЧИННИК СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОЇ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКузьменко Ю.В. = KuzmenkoYu.V.
dc.contributor.authorСитченко А.Л. = Sytchenko A. L.
dc.contributor.authorКорнієнко І.А. = Korniienko I. A.
dc.date.accessioned2025-05-29T11:42:33Z
dc.date.available2025-05-29T11:42:33Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionКузьменко Ю.В., Ситченко А.Л., Корнієнко І.А. Професійна суб’єктність як чинник студентоцентрованої освіти майбутніх учителів української мови і літератури = Subjectivity of professional training of bachelors of philology inconditions of student-centered learning / Ю.В. Кузьменко, А.Л. Ситченко, І.А. Корнієнко // Педагогічний альманах. 2024. Вип. 57. С. 37–44.
dc.description.abstractУ статті розкривається поняття суб’єктності професійної підготовки фахівців якпровідного чинника студентоцентрованого навчання. Актуалізуються основні інструменти вищої освіти –освітня програма, навчальний план і навчальні дисципліни у зв’язку зрезультатами навчання, які мають індивідуальний компетентнісний характер ієкатегорією студентоцентрованої освіти. Основним напрямком суб’єктного навчання вчені визначають персональну освітню траєкторію студента, що втілюється в індивідуальному навчальному плані за активної участі кожного зацікавленого здобувача вищої освіти, який усвідомлює себе повноправним учасником навчального процесу. Можливість індивідуального вибору компонентів змісту навчання єпоказником відкритості вищої освіти та її гуманістичного характеру.Стосовно підготовки бакалаврів-філологів підкреслюється потреба формування в них власної мовознавчої та літературознавчої концепції, свідомих поглядів на мовні й літературно-художні явища, розвиток здатності до самостійного об’єктивного аналізу та готовностідообґрунтованого пояснення наукових і художніх текстів. Суб’єктно-смисловий обмін між майбутніми вчителями української мови і літератури вважається ключовим чинником свідомого ставлення здобувачів вищої освіти до національних цінностей, гуманітарних пріоритетів, педагогічної професії, життєвих смислів та уявлень про індивідуально вагомі йсуспільно відповідальні морально-естетичні ідеали.Формування у студентів суб’єктного досвіду діяльності пов’язується з виконанням проблемних завдань, проєктним навчанням, у процесі якого відбуваються широкі міжособистісні комунікації й реалізується партнерська взаємодія всіх зацікавлених осіб. Суб’єктна спрямованість навчання передбачає опору на сформовані у студентів компетентності й водночас цілеспрямований розвиток їхпід час засвоєння навчальних дисциплін, унаслідок чого відбуваються особистісні трансформації суб’єктів навчального процесу.
dc.description.abstract1The article reveals the concept of subjectivity of professional training of specialists as a leading factor of student-centered education. The main tools of higher education are being updated: the educational program, curriculum and academic disciplines inconnection with learning outcomes, which have anindividual competence-based nature and are a category of student-centered education. Authors define the main path of subjective learning as the student’s personal educational trajectory, which is embodied in an individual curriculum with theactive participation of each interested higher education student who realizes himself as a full participant in the educational process. The possibility of individual choice of components of the content of education is an indicator of theopenness of higher education and its humanistic nature.Regarding the training of bachelors in philology, the need to form their own linguistic and literary concepts, conscious views on linguistic and literary and artistic phenomena, the development of the ability to independently objectively analyze and be prepared for a well-founded explanation of scientific and artistic texts is emphasized. Subjective-semantic exchange between future teachers of theUkrainian language and literature is considered as a key factor in theconscious attitude of higher education students to national values, humanitarian priorities, the teaching profession, life meanings, and ideas about individually significant and socially responsible moral and aesthetic ideals.The formation of subjective experience of activity of students is associated in the article with theimplementation of problem tasks, project learning, in the process of which broad interpersonal communications occur and partnership interaction of all interested persons is implemented. Thesubjective orientation of learning involves reliance on the competencies formed in students and atthe same time their purposeful development in the process of mastering educational disciplines, as a result ofwhich personal transformations of the subjects of the educational process occur.
dc.description.provenanceSubmitted by Юлія Кузьменко (1geoekonomika@gmail.com) on 2025-05-13T19:24:10Z workflow start=Step: reviewstep - action:claimaction No. of bitstreams: 1 В. 57 KuzmenkoYu.V..pdf: 566793 bytes, checksum: 41efe1e9cd826018f32d46e0c1d2f093 (MD5)en
dc.description.provenanceStep: reviewstep - action:reviewaction Approved for entry into archive by Наталя Маленко(natalia.malenko@nuos.edu.ua) on 2025-05-29T11:37:51Z (GMT)en
dc.description.provenanceStep: editstep - action:editaction Approved for entry into archive by Наталя Маленко(natalia.malenko@nuos.edu.ua) on 2025-05-29T11:42:12Z (GMT)en
dc.description.provenanceStep: finaleditstep - action:finaleditaction Approved for entry into archive by Наталя Маленко(natalia.malenko@nuos.edu.ua) on 2025-05-29T11:42:33Z (GMT)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-05-29T11:42:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kuzmenko.pdf: 566793 bytes, checksum: 41efe1e9cd826018f32d46e0c1d2f093 (MD5) Previous issue date: 2024en
dc.identifier.issn2616-5597
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.37915/pa.vi57.589
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/10564
dc.language.isouk
dc.publisherКВНЗ "Херсонська академія неперервної освіти"
dc.relation.ispartofseriesУДК ; 378:37.011.3-051: (811.161.2+821.161.2)
dc.subjectсуб’єктне навчання
dc.subjectстудентоцентроване навчання
dc.subjectкомпетентнісна освіта
dc.subjectосвітня траєкторія
dc.subjectіндивідуальний навчальний план
dc.subjectпроєктне навчання
dc.subjectсуб’єкт навчального процесу
dc.subjectсуб’єктний досвід
dc.titleПРОФЕСІЙНА СУБ’ЄКТНІСТЬ ЯК ЧИННИК СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОЇ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
dc.title.alternativeSUBJECTIVITY OF PROFESSIONAL TRAINING OF BACHELORS OF PHILOLOGY INCONDITIONS OF STUDENT-CENTERED LEARNING
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kuzmenko.pdf
Розмір:
553.51 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
4.38 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (ПтаОМ)