Упровадження новітніх технологій (фанфік, вебквест, буктрейлер, віртуальна екскурсія) під час вивчення літературного краєзнавства у ЗВО

Abstract

Дослідження присвячене обґрунтуванню методичних засад і практичному впровадженню новітніх освітніх технологій у процес вивчення літературного краєзнавства в закладах вищої освіти. У роботі розглянуто можливості використання фанфіку, вебквесту, буктрейлера та віртуальної екскурсії як інноваційних форм організації навчальної діяльності, спрямованих на активізацію пізнавального інтересу студентів, розвиток інтерпретаційних умінь, критичного мислення, емоційної чутливості та ціннісного ставлення до локальної літературної спадщини. Наукова новизна роботи полягає у комплексному поєднанні літературознавчого аналізу з інструментами цифрового сторітелінгу в межах літературного краєзнавства, а також у розробленні й апробації навчального модуля, орієнтованого на сучасну українську воєнну літературу локального характеру. Уперше системно представлено методичну модель використання цифрових форматів (фанфік, вебквест, буктрейлер, віртуальна екскурсія) як засобів формування гуманітарних, етичних і культурних компетентностей студентів-філологів. Практичне значення роботи полягає в можливості використання розробленого навчального модуля, системи завдань, таблиць, прикладів студентських проєктів і алгоритмів роботи з цифровими інструментами у курсах літературного краєзнавства, методики викладання літератури, сучасної української літератури та гуманітарних дисциплін у ЗВО. Матеріали дослідження можуть бути використані в лекційній, семінарській та самостійній роботі студентів, а також у практиці викладачів-філологів. Структура роботи включає: вступ, два розділи, висновки, список використаних джерел і додатки. Робота містить таблиці та ілюстративні матеріали, що відображають результати аналізу освітніх програм, констатувального експерименту та апробації інноваційного навчального модуля. У першому розділі «Теоретичні засади вивчення літературного краєзнавства у вищій школі» розкрито сутність літературного краєзнавства як складника філологічної освіти, проаналізовано його культурологічний, виховний і світоглядний потенціал, а також охарактеризовано сучасні підходи до використання цифрових технологій у гуманітарній освіті. У другому розділі «Методичні підходи до використання інноваційних технологій у навчанні літературного краєзнавства» здійснено аналіз навчальних програм ЗВО, подано результати констатувального експерименту з діагностики готовності студентів до навчання засобами інноваційних технологій, описано процес упровадження навчального модуля «Література опору: миколаївські комбатанти» та результати його апробації. Проаналізовано приклади виконаних студентами завдань у форматі фанфіку, вебквесту, буктрейлера та віртуальної екскурсії, що підтвердило зростання рівня мотивації, глибини інтерпретації тексту та емоційно-ціннісного залучення студентів. У висновках узагальнено результати теоретичного й практичного дослідження та окреслено перспективи подальшого використання інноваційних цифрових технологій у викладанні літературного краєзнавства в закладах вищої освіти.