Дискусія як засіб формування розумового спілкування у профільній школі

Abstract

У магістерській роботі досліджено роль дискусії як ефективного педагогічного засобу формування розумового (інтелектуально-орієнтованого) спілкування учнів профільної школи. У теоретичній частині проаналізовано сутність поняття «розумове спілкування» у психолого-педагогічній літературі, розкрито природу та класифікації дискусії як методу навчання, а також визначено її дидактичний потенціал у процесі вивчення англійської мови. Особливу увагу приділено психолінгвістичним механізмам, що активуються під час дискусійної взаємодії, зокрема мовленнєвому сприйманню, продукуванню висловлювань, аргументації, управлінню увагою та соціальній перцепції, які забезпечують когнітивну залученість і розвиток комунікативної компетентності учнів. Методичний розділ роботи представлено системою принципів, етапів та педагогічних прийомів організації дискусій на уроках англійської мови. Охарактеризовано типи дискусій (дебати, панельна дискусія, круглий стіл, проблемно-пошукова, рольова, мозковий штурм) та обґрунтовано їхню ефективність для профільного навчання. Запропоновано комплекс дидактичних завдань — інформаційно-аналітичних, проблемно-пошукових, оцінних, творчих і комунікативно-рольових — спрямованих на стимулювання інтелектуальної взаємодії старшокласників. Експериментальна частина роботи спрямована на виявлення впливу систематичного використання дискусії на розвиток умінь розумового спілкування. Отримані результати засвідчили позитивну динаміку: учні експериментальної групи продемонстрували вищий рівень упевненості під час висловлення думок англійською мовою, покращили навички аргументації, активніше брали участь у колективному обговоренні та проявляли більшу толерантність до альтернативних позицій. Це підтверджує ефективність дискусії як інструмента розвитку критичного мислення, рефлексії та культури діалогу. Загалом дослідження доводить, що дискусія є дієвим засобом формування інтелектуальної та комунікативної активності учнів профільної школи, сприяє їхній підготовці до навчання у вищій школі та активної участі в суспільному житті.