EIR NUOS

Electronic Institutional Repository of the Admiral Makarov National University of Shipbuilding

EIR NUOS is an open electronic archive where scientific and educational-methodological documents (materials) created primarily by employees of the Admiral Makarov National University of Shipbuilding are collected, organized, and stored. Long-term and reliable access to these materials is provided via the Internet. A “self-archiving” feature is available.

Photo by @inspiredimages

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Recent Submissions

  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Особливості ментального здоров’я жінки у перинатальний період
    (2025)
    Межуєва К. Д.
    ;
    Олексюк О. М.
    ;
    Mezhuieva K.
    ;
    Oleksyuk O. M.
    У статті розглядаються психологічні особливості процесу адаптації жінок до вагітності в умовах наявного посттравматичного стресового розладу. Здійснено аналіз змін у психо-емоційному стані жінки під час вагітності, яка є як фізіологічним, так і психологічно значущим етапом у житті. У статті визначено деякі фактори, які можуть сприяти покращенню психічного здоров'я та благополуччя матерів в Україні під час їхнього перинатального періоду.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Освітнє та громадське значення історичного краєзнавства в сучасних вітчизняних закладах освіти
    (2025)
    Нефьодов Д.
    ;
    Nefodov D.
    В статті досліджено освітнє та громадське значення історичного краєзнавства в сучасних закладах загальної середньої освіти та закладах вищої освіти. Автори приходять до висновків, що краєзнавчу освіту можна розглядати як систему змістового та організаційного забезпечення навчальної діяльності школярів і студентів з урахуванням специфіки регіону. Її метою є формування гармонійної, морально вихованої особистості з національною самосвідомістю, яка здатна інтегруватися у сучасне суспільство та світову спільноту. Подальший розвиток краєзнавчих студій передбачає гнучкі зміни у навчальних програмах і методиках викладання. Освіта має орієнтуватися не на механічне відтворення знань, а на формування творчого та критичного мислення, що відповідає викликам сучасності. Історичне краєзнавство у цьому контексті є одним із найефективніших засобів розвитку інтелектуального й творчого потенціалу учнів і студентів.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Соціальні мережі як середовище конструювання ідентичності та ціннісних пріоритетів
    (2025)
    Матко Д. А.
    ;
    Олексюк О. М.
    ;
    Matko D. A.
    ;
    Oleksyuk O. M.
    У статті розглянуто соціальні мережі як середовище, що впливає на формування ідентичності та ціннісних орієнтирів особистості. Проаналізовано особливості використання платформ Instagram, TikTok, Facebook і Twitter у процесі самопрезентації та соціальної взаємодії. Показано, що цифрове середовище створює як можливості для особистісного розвитку, так і ризики фрагментарності «Я-образу».
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Вплив соціальних мереж на формування ціннісно-смислової сфери особистості
    (2025)
    Матко Д. А.
    ;
    Олексюк О. М.
    ;
    Matko D. A.
    ;
    Oleksyuk O. M.
    У статті розглянуто поняття «соціальні мережі» як явище культури інформаційного суспільства. Проаналізовано походження терміна, структуру та функціонал найбільш поширених сервісів. Висвітлено особливості використання соціальних мереж у світі та в Україні. Надано визначення ціннісно-смислової сфери особистості та з’ясовано, що взаємодія з цифровим середовищем безпосередньо впливає на її формування. Зроблено висновок – соціальні мережі є невід’ємною частиною життя сучасної людини, а їх вплив на ціннісно-смислову сферу потребує подальшого наукового дослідження.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Формування пізнавальної мотивації у дітей молодшого шкільного віку
    (2025)
    Литвиненко І. С.
    ;
    Малюжеко М. В.
    ;
    Litvinenko I. S.
    ;
    Malyuzheko M. V.
    В тезах здійснено аналіз соціальних відносин в молодшому шкільному віці, які диференціюються «дитина–дорослий» на «дитина–батьки», «дитина–вчитель». Висвітлюються ефективні кроки у формуванні пізнавальної мотивації дітей молодшого шкільного віку, пов’язані зі спрямованістю їх на саму дитину. Підкреслюється особливість пізнавальної мотивації та її відмінність у дітей старшого дошкільного віку та молодшого шкільного віку. Порівнюються елементи навчання.