Розвиток фізичних якостей учнів 7-х класів при викладанні варіативного модулю «Туризм»

Abstract

У кваліфікаційній роботі було науково-теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність методики викладання варіативного модулю «Туризм» на розвиток фізичних якостей учнів 7-х класів. Досліджено вплив засобів туризму на розвиток фізичних якостей школярів. Виявлено особливості розвитку провідних фізичних якостей в процесі занять туризмом, а саме: витривалості, сили, швидкості, спритності та гнучкості. Проведено аналіз основних методів розвитку фізичних якостей туристів. Досліджено особливості викладання туризму як варіативного компоненту фізичного виховання учнів. Розкрито мету, зміст, завдання та програмні результати навчання при викладанні туризму. Проаналізовано основні види навчальної діяльності учнів при викладанні туризму. Розкрито компетентності якими оволодівають учні в процесі навчання туризму. Розроблено методику викладання варіативного модулю «Туризм» для 7-х класів. Дана методика складається з розробки конспектів 4-х уроків теоретичних занять та 8 уроків практичних занять з фізичної культури. З метою підведення підсумків було розроблено конспект виховного заходу «День туризму» у який увійшли завдання теоретичної підготовки, фізичної, орієнтування на місцевості, подолання смуги перешкод та обов’язкових умінь складання рюкзака та встановлення намету. Експериментально перевірено ефективність впливу варіативного модулю «Туризм» на розвиток фізичних якостей учнів 7-х класів. Було розроблено програму педагогічного експерименту. На початку та в кінці експерименту було проведено тестування провідних якостей учнів сьомих класів з використанням наступної батареї тестів: нахил вперед із положення сидячи; стрибок у довжину з місця; човниковий біг 4х9 м.; підтягування на високій перекладині з вису (хлопці); підтягування у висі лежачи (дівчата); біг 60 м. з високого старту; біг на 1000 метрів. В усіх тестах на визначення провідних якостей спостерігалося підвищення результатів як контрольної так і експериментальної груп. Але експериментальна група продемонструвала значно вищі результати в усіх тестах. Результати за всіма тестами мали достовірні показники при р≤ 0,05. Отже, запропонована нами методика викладання варіативного модулю «Туризм» є ефективною і може бути запропонована для викладання в 7-х класах в умовах Нової української школи. Ефективність даної методики було підтверджено проведенням виховного заходу «День туризму». За результатами конкурсу експериментальна група набрала 95 балів зі 100 можливих, а контрольна 77 балів. Даний захід сприяв виявленню не лише фізичної підготовки , а й теоретичної та прикладної, до якої увійшли вміння орієнтуватися на місцевості, долати смугу перешкод, а також збирати рюкзак та встановлювати намет. Подальшими перспективами є розробка варіативних модулів «Туризм» для 8–х та 9-х класів за модельною навчальною програмою «Фізична культура. 5-9 класи».