Психологічні особливості розвитку емоційно-почуттєвої сфери дітей дошкільного віку

Abstract

Піскун Н. Психологічні особливості розвитку емоційно-почуттєвої сфери дітей дошкільного віку. Кваліфікаційна робота зі спеціальності 053 «Психологія» освітньої програми «Психологія». Миколаїв: НУК ім. адм. Макарова, 2025. 89 сторінок. Метою дослідження визначено теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити психологічні особливості розвитку емоційно-почуттєвої сфери дітей дошкільного віку, а також розробити та апробувати програму психологічного супроводу з розвитку емоційно-почуттєвої сфери дитини-дошкільника. У роботі з’ясовано основні особливостями розвитку емоційної сфери дошкільника є такі: по-перше, ускладняється її зміст, закладається загальний емоційний фон психічного життя дитини, у якої формується чотири групи вищих почуттів: моральні, естетичні, практичні, інтелектуальні. З накопиченням дитиною життєвого досвіду стають більш стійкими емпатичні переживання, оскільки вони напряму залежать від рівня розвитку у дошкільника здатності до диференціації та ідентифікації емоційних станів як власних, так і оточуючих людей; по-друге, змінюється експресивна сторона емоцій і почуттів: дитина засвоює «мову» почуттів, вчиться вербально і невербально виражати свої емоції та почуття; дитина поступово оволодіває рефлексією та уміннями довільної регуляції емоцій та почуттів, засвоює соціальні форми їх вияву. Експериментальна програма розвитку емоційно-почуттєвої сфери дітей дошкільного віку передбачала психологічний супровід, як один із видів психологічної допомоги, спрямований на створення сприятливих умов для розвитку емоційного складника емоційно-почуттєвої сфери дошкільників.