Ціннісний компонент національного світобачення дітей у системі наступності дошкільної та початкової освіти

Abstract

У статті розглянуто проблему формування ціннісного компонента національного світобачення дітей у системі наступності дошкільної та початкової освіти як важливої складової їхнього особистісного розвитку. Обґрунтовано актуальність дослідження в умовах сучасних соціокультурних трансформацій, глобалізаційних процесів, посилення ролі національної ідентичності та необхідності формування у дітей базових ціннісних орієнтацій, що забезпечують їх гармонійний розвиток, соціалізацію та інтеграцію у суспільство. Наголошено що саме в дошкільному та молодшому шкільному віці закладаються основи світогляду особистості, формуються уявлення про національні цінності, традиції та культурну спадщину. Визначено сутність національного світобачення як інтегративного утворення, що поєднує уявлення про навколишній світ, систему цінностей, норм і традицій, характерних для певного народу, а також формує ставлення особистості до себе, інших людей і суспільства в цілому. Особливу увагу приділено аналізу ціннісного компонента як ключового елемента національного світобачення, що включає морально-етичні, культурні та громадянські цінності, які формуються у процесі виховання і навчання. Розкрито особливості формування ціннісних орієнтацій дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, з урахуванням їх вікових та психолого-педагогічних характеристик. Проаналізовано підходи до забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою у формуванні національного світобачення дітей. Ефективні форми, методи та засоби реалізації цього процесу, зокрема використання інтегрованих занять, ігрової діяльності, народознавчого матеріалу, проєктних технологій та виховних заходів. Важливості взаємодії педагогів, батьків і соціального середовища у формуванні ціннісної сфери дитини. Забезпечення наступності у формуванні ціннісного компонента національного світобачення дітей є важливою умовою їхнього особистісного розвитку, формування національної ідентичності та готовності до життя в сучасному суспільстві.