Трансформація змісту підготовки майбутніх психологів до професійної діяльності з дітьми (2002–2014)

Abstract

Тези присвячені аналізу змісту і форм підготовки майбутніх психологів для роботи з дітьми у ЗВО України протягом 2002–2014 років. Висвітлено три етапи трансформації освітньої моделі: від теоретично-орієнтованої (2002–2005) до практико-орієнтованої з чіткими спеціалізаціями (2011–2014), що відбулася під впливом Болонського процесу. Проаналізовано еволюцію трирівневої системи практик та зростання їх обсягів.