Психологічні механізми впливу штучного інтелекту на соціальну поведінку молоді

Abstract

Усикова О. В. Психологічні механізми впливу штучного інтелекту на соціальну поведінку молоді. Кваліфікаційна робота зі спеціальності 053 «Психологія», освітньої програми «Психологія». Миколаїв: НУК ім. адм. Макарова, 2025. 99 сторінок. Мета дослідження полягає у науковому обґрунтуванні та комплексному аналізі психологічних чинників, що визначають особливості формування соціальної поведінки молоді в умовах активного впливу штучного інтелекту. У процесі опрацювання літературних джерел, присвячених проблематиці цифрової взаємодії та психологічних наслідків використання інтелектуальних технологій, до загальної бібліографічної бази було включено 53 наукових джерела. Для досягнення поставленої мети застосовано методи порівняльного теоретичного аналізу, систематизації, конкретизації й узагальнення сучасних емпіричних і теоретичних даних, представлених у наукових публікаціях, методичних матеріалах та відкритих ресурсах мережі Інтернет. Проведений аналіз літератури показав, що вплив штучного інтелекту на психологічні процеси та соціальну поведінку молоді є однією з найбільш актуальних проблем сучасної психології, оскільки цифрове середовище активно трансформує когнітивні механізми, стиль мислення та стратегії міжособистісної взаємодії. Встановлено, що рівень взаємодії молоді з алгоритмічними системами значною мірою пов’язаний із саморегуляцією, емоційною стійкістю, здатністю до критичного осмислення інформації, а також зі сформованістю навичок цифрової етики. Розглянуто психологічні чинники, що визначають сприйняття та використання ШІ, зокрема когнітивні установки, рівень рефлексивності, мотиваційні орієнтації, потребу в соціальній приналежності, рівень емпатії та самоусвідомлення. Окрему увагу приділено впливу цифрового середовища, онлайн-культури та соціальних мереж на формування моделей поведінки, стилів комунікації та на прийняття рішень молоддю в умовах інформаційного перенасичення. Сформульовано основні принципи регуляції соціальної поведінки молоді в умовах використання ШІ: принцип критичної взаємодії з алгоритмічними системами, принцип збереження психологічної автономії, принцип етичної цифрової відповідальності та принцип адаптивної саморегуляції в цифровому просторі. У ході дослідження отримано такі результати: уточнено психологічний зміст поняття «вплив штучного інтелекту на соціальну поведінку молоді»; визначено структуру ключових психологічних чинників, що модулюють соціальну активність, комунікативні стратегії та емоційну регуляцію в цифровому середовищі; обґрунтовано взаємозв’язок між рівнем критичного мислення, самоусвідомленням та якістю соціальної взаємодії в умовах зростаючої цифровізації. Результати дослідження можуть бути використані в освітній і психологічній практиці, у програмах розвитку цифрової та соціальної компетентностей, у тренінгах емоційної регуляції, а також у розробці профілактичних заходів щодо зниження ризиків дезадаптивної поведінки молоді в умовах цифрових трансформацій.