Відеоконференція як засіб іншомовної підготовки студентів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСотер, Марія
dc.contributor.authorSoter, Mariia
dc.date.accessioned2022-10-23T18:29:53Z
dc.date.available2022-10-23T18:29:53Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionСотер, М. В. Відеоконференція як засіб іншомовної підготовки студентів = Videoconference as a means of students’ foreign language training / М. В. Сотер // Гірська Школа Українських Карпат : наук. фах вид. з педагогічних наук. – Івано-Франківськ : ДВНЗ "ПНУ ім. Василя Стефаника". – 2020. – № 22. – C. 135–138.uk_UA
dc.description.abstractУ статті наголошено на актуальності впровадження відеоконференції в освітній процес закладів вищої освіти, що дає змогу оптимізувати як аудиторну, так і позааудиторну іншомовну підготовку студентів. Метою статті є дослідження відеоконференції як засобу іншомовної підготовки студентів. Для досягнення мети наукового дослідження використано комплекс методів: аналіз та систематизація для виокремлення представленої проблеми на сучасному етапі; метод узагальнення для представлення переваг імплементації відеоконференцій в освітній процес закладів вищої освіти. Акцентовано, що до переваг використання відеоконференцій з метою іншомовної підготовки студентів закладів вищої освіти належить: створення рівних можливостей доступу до взаємодії студентів та викладачів (зокрема, комунікативної взаємодії іноземною мовою) незалежно від місця їх перебування в зручний для кожного учасника вебконференції час; реалізація студентоцентрованого навчання і викладання, у межах якого всі зусилля спрямовуються на забезпечення кожного студента окремо і всіх разом необхідною інформацією в режимі онлайн; наявність постійного зворотного зв’язку між усіма суб’єктами освітнього процесу (як завдяки діалогу між учасниками в ході конференції, так і шляхом залучення під час конференції чату); розширення доступу до освітніх ресурсів за наставництва викладача й обміну інформацією онлайн; гнучкість для того, хто навчається, внаслідок можливості цілодобового доступу до інформації в режимі реального часу (у будь-який час і в будь-якому місці); візуалізація освітнього процесу онлайн (бачити, чути співрозмовника (як викладача, так і всіх студентів), а також пропоновану викладачем інформацію, активно комунікувати, що важливо для іншомовної підготовки); одночасне залучення значного числа учасників із різних регіонів України і зарубіжжя.uk_UA
dc.description.abstract1The relevance of the implementation of videoconference in the educational process of higher education institutions has been emphasized. It has been noted that videoconference gives an opportunity to optimize both classroom and extracurricular students’ foreign language training. The aim of the article is to study the videoconference as a means of students’ foreign language training. To achieve the aim of scientific research, a set of methods has been used such as the method of analysis and systematization – to identify the problem at the present stage; the method of generalization – to represent the benefits of implementing videoconferencing in the educational process of higher education institutions. It has been emphasized that the advantages of using videoconferencing for students’ foreign language training of higher education institutions include: the creation of equal opportunities for access to interaction of students and lecturers (in particular, communicative interaction in the foreign language) regardless of their location at a suitable period of time for each participant of the conference; the implementation of student-centered learning and teaching, within which all efforts are aimed at providing each student individually and all together with the necessary information online; the availability of constant feedback among all subjects of the educational process (both through the dialogue among participants during the videoconference and with the help of engaging in chat during the conference); the expanding access to educational resources under the lecturer’s guidance and the exchange of information online; flexibility for the learner, due to the possibility of round-the-clock access to information in real time (anytime and anywhere); the visualization of the educational process online (see, hear the interlocutor, both the lecturer and all students, as well as the information offered by the lecturer, actively communicate; all these factors are important for foreign language training); simultaneous involvement of a significant number of participants from different regions of Ukraine and abroad.uk_UA
dc.identifier.govdocdoi: 10.15330/msuc.2020.22.135-138
dc.identifier.issn1994-4845
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/6327
dc.language.isoukuk_UA
dc.relation.ispartofseries378.141uk_UA
dc.subjectвідеоконференціяuk_UA
dc.subjectпрограма Skypeuk_UA
dc.subjectпрограма Zoomuk_UA
dc.subjectмесенджер Discorduk_UA
dc.subjectдодаток до мобільного телефону Viberuk_UA
dc.subjectпрограма Messengeruk_UA
dc.subjectweb conferenceuk_UA
dc.subjectSkype programuk_UA
dc.subjectZoom programuk_UA
dc.subjectDiscord Messengeruk_UA
dc.subjectViber mobile phone applicationuk_UA
dc.subjectMessenger programuk_UA
dc.titleВідеоконференція як засіб іншомовної підготовки студентівuk_UA
dc.title1Videoconference as a means of students’ foreign language traininguk_UA
dc.title22020
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Soter6.pdf
Розмір:
405.06 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Стаття
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.05 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (СДГ)