Theoretical and methodological foundations of continuity in the formation of natural science competence in preschool children and first grade pupils

Abstract

Розкрито теоретико-методичні засади наступності у формуванні природничої компетентності дітей дошкільного віку та учнів першого класу. Проаналізовано особливості реалізації наступності між дошкільною та початковою освітою в умовах сучасного освітнього простору. Висвітлено сутність природничої компетентності, її структурні компоненти та значення у розвитку пізнавальної активності дітей. Окреслено основні методи, форми та педагогічні умови формування природничої компетентності через дослідницьку діяльність, спостереження, інтегроване навчання та практичну взаємодію з природним середовищем. Наголошено на важливості узгодженості змісту, методів і технологій навчання між закладами дошкільної освіти та початковою школою для забезпечення успішної адаптації дітей до навчання та формування цілісного уявлення про природу.