Психологічний супровід процесу адаптації дітей шестирічного віку до навчальної діяльності

Abstract

Дємкова Н.Ю. Психологічний супровід процесу адаптації дітей шестирічного віку до навчальної діяльності. Кваліфікаційна робота зі спеціальності 053 «Психологія», освітньої програми «Психологія». Миколаїв: НУК ім. адм. Макарова, 2025. 83 сторінки. Метою дослідження визначено теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити особливості психологічного супроводу процесу адаптації дітей шестирічного віку до навчальної діяльності. Для досягнення поставленої мети застосовано порівняльний теоретичний аналіз, конкретизацію й узагальнення даних наукової, методичної літератури. Проведений аналіз літературних джерел показав, що проблема адаптації дітей шестирічного віку до навчальної діяльності є багатогранною й розглядається в контексті психічного, соціального та емоційного розвитку дитини. Виявлено, що успішність процесу адаптації значною мірою залежить від психологічної готовності дитини до школи, рівня її мотивації, емоційної стабільності, а також умов сімейного виховання та шкільного середовища. Розглянуто особливості емоційно-вольового, пізнавального та соціального розвитку дітей шестирічного віку, які безпосередньо впливають на їхнє ставлення до навчання та взаємодію з оточенням. Сформульовано основні принципи психологічного супроводу адаптації, серед яких системність, комплексність, індивідуальний підхід, партнерська взаємодія між педагогом, батьками та дитиною. Отримано наступні результати: теоретично обґрунтовано сутність поняття адаптації, визначено її психологічний зміст та чинники, що впливають на ефективність цього процесу, а також розроблено й апробовано програму психологічного супроводу, спрямовану на оптимізацію адаптаційного періоду дітей шестирічного віку.