Формування навичок роботи з художнім текстом у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення

Abstract

У кваліфікаційній роботі досліджено психолого-педагогічні особливості мовленнєвого розвитку дітей із порушеннями мовлення, що впливають на їхню здатність до розуміння, сприйняття та відтворення художнього тексту. Систематизовано наукові підходи до розвитку зв’язного мовлення у дітей із порушеннями, що сприяють ефективному засвоєнню художнього тексту. Розроблено модель навчання дітей дошкільного віку роботі з художнім текстом, що базується на інтеграції мовленнєвого, когнітивного та соціального розвитку, враховує особливості дітей із порушеннями мовлення та пропонує ефективні засоби педагогічного впливу.