Гуманістична спрямованість діяльності вчителя як умова формування іншомовної компетентності молодших школярів

Abstract

Стаття присвячена питанню гуманістичної спрямованості діяльності вчителя, що є однією з умов формування іншомовної компетентності молодших школярів. Розкрито питання «гуманізм», «гуманістична спрямованість», «гуманістичний смисл», тощо. Василь Сухомлинський зробив вагомий внесок у розвиток гуманістичної освіти завдяки своїй педагогічній системі, яка була спрямована на формування гармонійно розвиненої особистості. Його підхід був глибоко заснований на ідеях гуманізму, акцентуючи увагу на індивідуальності дитини, її моральному та емоційному розвитку. В статті розкрито основні аспекти його внеску до гуманістичної освіти. Представлено аспекти впливу гуманістичної спрямованості вчителя на формування комунікативної компетентності учнів, зокрема підтримка емоційного комфорту; особистісно орієнтований підхід; розвиток емпатії та емоційного інтелекту; акцент на взаємоповазі; активне залучення учнів до освітнього процесу; створення можливостей для самовираження. Гуманістична спрямованість діяльності вчителя є однією з ключових умов для успішного формування іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів, оскільки сприяє гармонійному розвитку особистості та мотивації до вивчення іноземних мов. Формування іншомовної компетентності в умовах війни вимагатиме гнучкого підходу, адаптації методів і ресурсів до нових умов, а також особливої уваги до психологічного комфорту учнів