Формування у дітей дошкільного віку нормативної поведінки в ігровій діяльності

Abstract

Метою дослідження було визначено теоретично обґрунтувати й емпірично дослідити процес формування нормативної поведінки у дітей дошкільного віку засобами ігрової діяльності. У роботі здійснено комплексний теоретичний аналіз поняття «нормативна поведінка» дитини, що дозволило визначити його як систему дій і вчинків, які відповідають соціальним нормам і правилам та регулюють взаємини дитини з навколишнім світом. Виокремлено її структурні компоненти: когнітивний компонент (знання та розуміння норм), емоційноціннісний (ставлення до правил і переживання у зв’язку з їх дотриманням чи порушенням) та поведінковий (реальне виконання вимог і здатність до самоконтролю). Теоретичний аналіз дозволив також підтвердити, що дошкільний вік є сенситивним періодом для становлення нормативної поведінки, а ігрова діяльність у дошкільному віці є провідним типом активності, що створює умови для психічного розвитку дитини, становлення її особистості. Розроблена та апробована Програма формування нормативної поведінки у дошкільників. Основною метою реалізації програми був розвиток у дітей дошкільного віку навичок нормативної поведінки через структуровані ігрові заняття, які сприяють дотриманню правил, співпраці в групі, емоційній регуляції, вирішенню конфліктів та прояву ініціативи в групових іграх. У кваліфікаційній роботі було підготовлено комплекс порад для вихователів та батьків, що передбачають використання ігор як провідного засобу навчання соціальним нормам, створення умов для моделювання життєвих ситуацій.