ПТСР у дітей, які пережили психотравмуючі події

Abstract

Борсукевич Вікторія Володимирівна. Посттравматичний стресовий розлад у дітей, які пережили психотравмуючі події: магістерська робота. Спеціальність: 053 Психологія. Національний університет кораблебудування імені адмірала Макарова. Миколаїв, 2025. 98 сторінок. У роботі досліджено одну з найбільш актуальних проблем сучасної психологічної науки – посттравматичний стресовий розлад (ПТСР) у дітей, які пережили психотравмуючі події, з урахуванням викликів воєнного часу та масової травматизації дитячого населення. Визначено місце ПТСР у структурі психічних порушень дитячого віку, охарактеризовано основні теоретичні підходи до розуміння цього феномену та його особливості у дітей різних вікових груп. Мета роботи полягає у визначенні психологічних особливостей ПТСР у дітей, які зазнали психотравмуючих впливів, і розробці практичних рекомендацій щодо профілактики й подолання цього розладу. Об’єкт дослідження – посттравматичний стресовий розлад у дітей. Предмет дослідження – психологічні особливості прояву, діагностики та подолання ПТСР у дітей, які пережили психотравмуючі події. Для досягнення мети вирішено такі завдання: розкрито поняття і специфіку ПТСР у дітей; встановлено типи, чинники та наслідки психотравми в дитячому віці; узагальнено теоретичні моделі виникнення та перебігу ПТСР; обґрунтовано методологічні підходи до дослідження; окреслено сучасні психодіагностичні інструменти; описано організацію та етапи проведення емпіричного дослідження; проаналізовано результати експериментального вивчення ПТСР; розроблено практичні рекомендації з профілактики та зменшення негативного впливу психотравмуючих подій на дітей. Структура роботи складається зі вступу, трьох основних розділів, висновків, списку використаних джерел (58 найменувань) та додатків. Основний текст містить 92 сторінки, у роботі подано 8 таблиць, 1 діаграма. У першому розділі теоретично обґрунтовано поняття ПТСР у дітей, види і наслідки психотравм, а також моделі розвитку розладу. У другому розділі розкрито методологічну основу дослідження, наведено характеристику наукових підходів, інструментів діагностики й організацію емпіричного дослідження. Третій розділ присвячено аналізу експериментальних результатів, узагальненню отриманих даних щодо особливостей прояву ПТСР у дітей різних вікових груп і наданню практичних рекомендацій. У ході дослідження доведено, що діти, які пережили психотравмуючі події, відзначаються високим рівнем стресової симптоматики, що проявляється на когнітивному, емоційному, поведінковому та фізіологічному рівнях. Виявлено залежність специфіки ПТСР від віку дитини, типу травматичної події, індивідуальних і соціальних чинників. Обґрунтовано доцільність застосування комплексної психодіагностики (CAPS-5, IES-R,SCL-90-R) для диференціальної оцінки симптомів і динаміки стану дітей у групі ризику. Наукова новизна полягає у поєднанні міждисциплінарного теоретичного аналізу та емпіричного дослідження із застосуванням сучасних методик. Теоретичне значення роботи полягає в узагальненній систематизації підходів до проблеми ПТСР у дитячому віці. Практична цінність полягає у формулюванні рекомендацій для психологів, педагогів, соціальних працівників щодо організації допомоги та реабілітації дітей, які пережили психотравмуючі події. Результати можуть бути використані у психолого-педагогічній, медичній, соціальній практиці, а також слугувати підґрунтям для подальших досліджень у сфері дитячої травматерапії.