Вплив штучного інтелекту на критичне мислення студентів

Abstract

Богданова О. В. Вплив штучного інтелекту на критичне мислення студентів. Кваліфікаційна робота на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня магістра за спеціальністю 053 – «Психологія» Національного університету кораблебудування імені адмірала Макарова 2025 року 126 сторінок. Метою дослідження обрано вивчення впливу технологій штучного інтелекту (ШІ) на розвиток критичного мислення студентів у процесі навчання у закладах вищої освіти. На основі аналізу 50 наукових джерел здійснено порівняльний теоретичний аналіз, узагальнення сучасних концепцій і підходів до цифрової трансформації освіти, а також практик інтеграції інтелектуальних систем у навчальне середовище. Проведений аналіз показав, що активне використання ШІ у навчанні сприяє розвитку аналітичних, рефлексивних і метакогнітивних навичок студентів, формуванню здатності до самостійного мислення й оцінки інформації. Виявлено, що ефективність впровадження ШІ залежить від характеру взаємодії з ним: активна, усвідомлена робота з цифровими інструментами стимулює критичне мислення, тоді як пасивне копіювання знижує когнітивну активність. Розглянуто особливості освітньої поведінки студентів у цифровому середовищі та чинники, що визначають розвиток критичного мислення. Сформульовано основні принципи інтеграції ШІ у навчальний процес – аналітичність, рефлексивність, автономність і академічну доброчесність. Отримані результати підтвердили, що цілеспрямоване використання інструментів штучного інтелекту позитивно впливає на розвиток когнітивних компетентностей, метакогнітивної обізнаності та академічної саморегуляції студентів.