Іноземна мова як інструмент розвитку емоційної грамотності та культурної рефлексії

Abstract

У статті аналізується роль іноземної мови як засобу формування емоційної грамотності та культурної рефлексії – ключових складових міжкультурної комунікації. Здійснено огляд теоретичних підходів до розвитку емоційної компетентності та рефлексивної культури студентів через інтерактивні методики: щоденникові рефлексії, рольові ігри, аналіз культурних жестів, цифрові нарративи. Представлено методики практичного застосування, які сприяють зниженню мовної тривожності, підвищенню емпатії та посиленню соціокультурної самоідентифікації. Результати експериментального впровадження підтверджують ефективність комплексного підходу в мовній освіті. Запропоновано рекомендації щодо інтеграції емоційно-культурних елементів у навчальні програми й підготовку викладачів.