Computational thinking як сучасний освітній тренд

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorТихонова, Тетяна Валентинівна
dc.contributor.authorКошкіна, Ганна Леонідівна
dc.contributor.authorTykhonova, Tetiana Valentynivna
dc.contributor.authorKoshkina, Hanna Leonidivna
dc.date.accessioned2023-03-28T12:25:37Z
dc.date.available2023-03-28T12:25:37Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionТихонова, Т. В. Computational thinking як сучасний освітній тренд = Computational thinking as a modern educational trend / Т. В. Тихонова, Г. Л. Кошкіна // Open educational e-environment of modern University : Electronic Scientific Professional Journ. – 2018. – № 5. – С. 210–221. uk_UA
dc.description.abstractУ статті розглянуто сутність поняття «computational thinking» як актуального сучасного тренду у закордонній освіті. Запропоновано використовувати термін «комп’ютаційне мислення» для назви цього поняття у вітчизняній освіті. Обґрунтовано актуальність, теоретичну значущіcть поняття комп’ютаційного мислення, описано різні підходи до визначення його сутності. Представлено операційне означення комп’ютаційного мислення для 12-річної середньої освіти. Надано авторське означення комп’ютаційного мислення як розумової здатності людини вирішувати складні проблеми шляхом побудови систем та процесів рішення, які можуть бути реалізовані за допомогою комп’ютерів. Описано основні компоненти комп’ютаційного мислення: декомпозицію, розпізнавання шаблонів, абстракцію і алгоритми. Автори підкреслюють, що комп’ютаційне мислення притаманне перш за все програмістам, але з розвитком комп’ютерів та їх використанням в усіх галузях життєдіяльності людини, цей вид мислення стає універсальним умінням, необхідним будь-кому для успішного існування у цифровому суспільстві. Комп’ютаційне мислення тісно пов’язане з процесуальним, алгоритмічним, структурним і критичним мисленням та містить ці види мислення. Обгрунтовано необхідність формування комп’ютаційного мислення учнів під час вивчення різних шкільних предметів. Охарактеризовано досвід підвищення кваліфікації вчителів у питаннях формування і розвитку комп’ютаційного мислення учнів. Зроблено висновок, що впровадження методів та засобів формування комп’ютаційного мислення в освітній процес потребує широкомасштабної безперервної професійної підготовки вчителів та нових педагогічних підходів.uk_UA
dc.description.abstract1In the article, the authors consider the essence of the concept of "computational thinking" as an actual contemporary trend in foreign education. The relevance, theoretical significance of the notion of computational thinking, is substantiated, various approaches to the definition of its essence are described. The operational definition of computational thinking for 12- year secondary education is presented. Author's definition of computational thinking is given as the intellectual ability of a person to solve complex problems by constructing systems and processes that can be implemented using computers. The main components of computational thinking are described: decomposition, pattern recognition, abstraction, and algorithms. The authors emphasize that computational thinking is inherent primarily to programmers, but with the development of computers and their use in all areas of human life, this kind of thinking becomes a universal ability, necessary for anyone to succeed in a digital society. Computational thinking is closely linked to procedural, algorithmic, structural and critical thinking, and contains these types of thinking. The necessity of forming computational thinking of pupils during learning various school subjects is substantiated. The experience of improving the skills of teachers in the formation and development of computational thinking of pupils is described. It is concluded that the introduction of methods and means of forming computational thinking in the educational process requires a large-scale continuous professional training of teachers and new pedagogical approaches.uk_UA
dc.description.provenanceSubmitted by Диндеренко Катерина (kateryna.dynderenko@nuos.edu.ua) on 2023-03-28T12:23:52Z No. of bitstreams: 1 Tykhonova.pdf: 752786 bytes, checksum: ecc557e4c56c336cecd8a51881e85d3c (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Диндеренко Катерина (kateryna.dynderenko@nuos.edu.ua) on 2023-03-28T12:24:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tykhonova.pdf: 752786 bytes, checksum: ecc557e4c56c336cecd8a51881e85d3c (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Диндеренко Катерина (kateryna.dynderenko@nuos.edu.ua) on 2023-03-28T12:25:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tykhonova.pdf: 752786 bytes, checksum: ecc557e4c56c336cecd8a51881e85d3c (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-03-28T12:25:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tykhonova.pdf: 752786 bytes, checksum: ecc557e4c56c336cecd8a51881e85d3c (MD5)en
dc.identifier.issn2414-0325
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/6660
dc.language.isoukuk_UA
dc.relation.ispartofseries37.015.311uk_UA
dc.subjectцифрова освітаuk_UA
dc.subjectцифрова компетентністьuk_UA
dc.subjectпрофесійна підготовка вчителівuk_UA
dc.subjectкомп’ютаційне мисленняuk_UA
dc.subjectдекомпозиціяuk_UA
dc.subjectрозпізнавання шаблонівuk_UA
dc.subjectабстракціяuk_UA
dc.subjectалгоритмиuk_UA
dc.subjectdigital educationuk_UA
dc.subjectdigital competenceuk_UA
dc.subjectprofessional teacher traininguk_UA
dc.subjectcomputational thinkinguk_UA
dc.subjectdecompositionuk_UA
dc.subjectpattern recognitionuk_UA
dc.subjectabstractionuk_UA
dc.subjectalgorithmsuk_UA
dc.titleComputational thinking як сучасний освітній трендuk_UA
dc.title1Computational thinking as a modern educational trenduk_UA
dc.title22018
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Tykhonova.pdf
Розмір:
735.14 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
стаття
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.05 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (СМ)