Штучний інтелект як інструмент підтримки практики психологів у роботі з інклюзивними учнями

Abstract

Розглянуто можливість використання інструментів штучного інтелекту як засобів підтримки професійної діяльності психологів, що працюють з інклюзивними учнями. Аналізуються ключові напрями застосування ШІ в психолого-діагностичній, консультативній та корекційно-підтримувальній практиці, з акцентом на підвищення якості надання психологічної допомоги, адаптивність навчального середовища та індивідуалізацію психодіагностики. У роботі висвітлюються такі аспекти: потенціал ШІ для раннього виявлення потреб учнів з різними освітніми та соціально-психологічними труднощами, що дозволяє більш оперативно формувати індивідуальні плани підтримки; підтримка діагностики та планування втручань: автоматизовані інструменти для збору та аналізу даних, обробка інформації з різних джерел (спостереження, тести, опитувальники) та побудова рекомендаційних алгоритмів; консультативна практика: чат-боти та адаптивні системи підтримки для дітей та навчального колективу, які можуть доповнювати роботу фахівця, зменшувати навантаження на психолога та забезпечувати цілодобову підтримку в рамках навчального процесу.