Тренінг як засіб розвитку професійного мислення майбутніх фахівців

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorВишківська, Ванда
dc.contributor.authorКондратенко, Любов
dc.contributor.authorПатлайчук, Оксана
dc.contributor.authorVyshkivska, Vanda
dc.contributor.authorKondratenko, Liubov
dc.contributor.authorPatlaichuk, Oksana
dc.date.accessioned2022-06-22T21:05:57Z
dc.date.available2022-06-22T21:05:57Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionВишківська, В. Тренінг як засіб розвитку професійного мислення майбутніх фахівців = Training as a means of developing of professional thinking of future professionals / В. Вишківська, Л. Кондратенко, О. Патлайчук // Молодь і ринок : щомісяч. наук.-пед. журн. – Дрогобич : "Швидкодрук", 2022. – № 2 (200). – С. 93–98.uk_UA
dc.description.abstractУ статті наголошується на доцільності формування у майбутніх фахівців досвіду розв’язання різнопланових педагогічних проблем, завдань та аналізу педагогічних ситуацій у процесі участі у тренінгах як перспективних засобах розвитку професійного педагогічного мислення. Доведено, що участь у тренінгових програмах сприяє формування актуальної для сьогодення суб’єктної позиції майбутнього педагога, яка представлена як складна багаторівнева якість особистості, що характеризується високим рівнем актуалізованого суб’єктного досвіду, рефлексії, самопізнання, спрямованих на реалізацію творчого потенціалу особистості та її самореалізацію в умовах безперервної професійної освіти.uk_UA
dc.description.abstract1The article deals with the tasks that facing the Ukrainian education system at the present stage of development(to prepare a highly educated person who must be able to independently acquire the necessary knowledge, skillfullyapply them into practice to solve various social and economic problems; flexibly adapt to ever-changing situations;see difficulties and find ways to overcome them rationally, using modern technologies, work competently withinformation, generate new ideas, think creatively, work independently on the development of their own intelligence),highlight the need of finding the innovative technologies for training. Therefore, the modern educator must act as anorganizer of the search process, be open to the perception and discussion of different points of view, presented indifferent forms (reports, comments, debates, dialogues). The main product of the educational process should be theformation of professional thinking and the formation of the subjective position of its participants. Such opportunitiesare provided by training, in the process of which the participants in the cooperation form the meaningfulgeneralizations, and the appropriate mastered way of action becomes part of the experience and turns the individualinto a subject interested in the results of interaction.The author proves that training activities best promote the development of professional thinking, whichagrees as a scientific approach to solving professional problems, that is manifested through the stability of subjectselectivity of thinking, the formation of systematic mental operations, the ability to transfer them in order to solvevarious professional problems and the development of future specialist, as subjectivity, mobility, analytical, synthetic,high professional reflection. In this context, the professional thinking of the specialist provides a scientific basis for seeing the situation and finding a new interpretation, leads to a creative rethinking of traditional methods ofsolving professional problems. The question of the development of professional thinking is the question of the needfor constant professional integration of the individual specialist with the conditions of the professional environment.uk_UA
dc.description.provenanceSubmitted by Патлайчук Оксана Віталіївна (oksana.patlaichuk@nuos.edu.ua) on 2022-06-22T17:38:12Z No. of bitstreams: 1 256016-Текст статті-589267-1-10-20220504.pdf: 465278 bytes, checksum: d79b64f25dbe7ba4abd18866f267989e (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Катерина Білоножко (kateryna.bilonozhko@nuos.edu.ua) on 2022-06-22T21:05:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 256016-Текст статті-589267-1-10-20220504.pdf: 465278 bytes, checksum: d79b64f25dbe7ba4abd18866f267989e (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-06-22T21:05:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 256016-Текст статті-589267-1-10-20220504.pdf: 465278 bytes, checksum: d79b64f25dbe7ba4abd18866f267989e (MD5)en
dc.identifier.govdochttps://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.256016
dc.identifier.issn2308-4634 (Print)
dc.identifier.issn2617-0825 (Online)
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/5623
dc.language.isoukuk_UA
dc.relation.ispartofseries378.015.3:159.955uk_UA
dc.subjectпрофесійне мисленняuk_UA
dc.subjectпедагогічне мисленняuk_UA
dc.subjectпрофесійна педагогічна діяльністьuk_UA
dc.subjectтренінгuk_UA
dc.subjectсуб’єктна позиціяuk_UA
dc.subjectрефлексіяuk_UA
dc.subjectprofessional thinkinguk_UA
dc.subjectpedagogical thinkinguk_UA
dc.subjectprofessional pedagogical activityuk_UA
dc.subjecttraininguk_UA
dc.subjectsubjective positionuk_UA
dc.subjectreflectionuk_UA
dc.titleТренінг як засіб розвитку професійного мислення майбутніх фахівцівuk_UA
dc.title1Training as a means of developing of professional thinking of future professionalsuk_UA
dc.title22022
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Vyshkivska_2022.pdf
Розмір:
454.37 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
стаття
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.05 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (СГД)